在心里想是一回事读出来又是一回事。
开始的时候读的行为在于内化自己读给自己听到厥后就开始泛滥了非得要影响别人也就失掉了原初的意义。就是那些不信朗读内容的人读着读着也就信了其实是自己给自己洗了脑还浑然不觉。
朗读的功效有着强化作用可以提高自信也可以扩大宣传于是许多人走入误区只是关注内容的表达而忽视了内容自己或者只关注朗读演出而忽视了内容的片面甚至错误也就成了朗读的受害者了。
大多数学生背诵的时候需要读出来高声读出来才气形成有效影象声音会回到耳朵给自己大脑形成一定的刺激也就逐步记着了。只是默背的效果并不如读出来的效果好也就是说重复高声朗读有利于背诵。
而重复的强化作用在读的历程中得以实现也就提高了影象的效率。那些鼓舞别人的人大多要别人把心目中想的工具读出来而且要高声读出来以此强化那些内容。政治家们也是如此弄出许多鲜艳的旌旗挂在醒目的位置渲染气氛然后让人们学习一些工具写心得体会重复朗读这还不算还要编成图解某种看法的歌曲重复播放让人们学唱还要举行歌咏角逐朗诵角逐等其实还是让人们不停重复不停读出来起到强化影象的效果。
说白了就是洗脑不停朗读就是不停强化不停强化就是不停洗脑。
读这种行为的进化似乎是为了影响他人的需要而生的。人类交流需要说话只是自己对别人说话似乎并没有什么大的影响要想对自己发生影响就要把一些工具读出来加深印象如果要对别人发生影响就更要读出来了还要借助媒体读出来就会发生很大的辐射面造成很大的影响。
在很是注重宣传的国家朗诵也就成了一个文艺节目而在其他国家朗诵基础就不是一个文艺节目谁要是想朗诵只能自娱自乐却不能影响别人。
心理学家勉励懦弱的人让他们把自己的想法写到纸上高声读出来这样有利于提高自信。另有那些新闻播报员大多照着稿子朗读声音泛起在电视里、网络上给人们带来一定的刺激固然也是一种强化这就是许多电视台和网站都要弘扬正能量的原因。
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